Le Consortium de la Coupe Éthique du Canada

Recommandations et témoignages

Commentaires des élèves

La Coupe éthique a eu un grand impact sur les élèves et les écoles participantes :

« Discuter des questions éthiques, c’est l’avenir du monde. » – H.

« Ça te fait vraiment voir les choses d’une autre perspective. » – K.

« La solution à l’ignorance, c’est la discussion. » – T.

« À la fin de la journée, tu te sens comme une nouvelle personne. » – N.

« J’ai appris comment aborder des enjeux sociaux par l’éducation plutôt que la frustration. »
– S.

« Maintenant je vais essayer de voir tous les côtés d’un sujet et de comprendre quelles personnes en seront affectées. »
– B.

« Je veux absolument partager tout ce que j’ai appris avec des gens partout dans le monde. »
– V.

« Ça m’a aidé à avoir l’esprit plus ouvert et à m’épanouir comme citoyen. » – K.

Commentaires des enseignants

Les enseignants constatent que, depuis leur participation à la Coupe éthique, les discussions des élèves sont plus approfondies et soutenues. Plusieurs d’entre eux soulignent que certains de leurs collègues ont été inspirés à intégrer davantage la pensée critique et la collaboration dans leurs pratiques pédagogiques, menant à une approche à l’échelle de l’école vis-à-vis des questions éthiques.

« La Coupe éthique offre une excellente occasion pour les élèves d’exercer leur pensée critique par rapport aux enjeux sociaux, et cela dans un environnement collaboratif. On pratique tellement d’habiletés essentielles au 21e siècle : le travail d’équipe, la littératie, l’analyse et la communication. »

– Kara

« La Coupe éthique fait maintenant partie de notre culture d’école... Nous avons de plus en plus d’élèves impliqués chaque année... D’autres enseignants à l’école utilisent maintenant les questions éthiques comme outil d’enseignement. »
– Caroline

Recommandations

« Créer un dialogue sur les questions essentielles en matière de droits de la personne est l’une des principales missions du Musée canadien des droits de la personne. Lorsque nous engageons le dialogue, plutôt que le débat, nous laissons tomber notre désir d’avoir raison en faveur de notre capacité à trouver un terrain d’entente et à reconnaître les expériences qui informent les opinions des autres. Grâce au dialogue, nous pouvons favoriser des conversations plus saines et plus productives dans la sphère publique concernant les enjeux éthiques auxquels nous faisons face ensemble.

Nous sommes reconnaissants d’avoir l’occasion d’accueillir un groupe aussi remarquable de jeunes leaders talentueux, attentionnés et passionnés pour ce qui promet d’être une expérience inspirante. Au nom de toute l’équipe du Musée, je souhaite chaleureusement la bienvenue et j’offre mes meilleurs vœux aux nombreux élèves de partout au Canada qui participent à la Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes. »

M. John Young, président-directeur général, Musée canadien des droits de la personne

« L’Association canadienne de philosophie (ACP-CPA) soutient chaleureusement la création d’une Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes. Pour nous, en
tant que défenseurs d’un discours de la raison et d’une réflexion approfondie, inciter
les élèves du secondaire à débattre de questions importantes sur le plan éthique de manière collaborative et constructive est un moyen important et bénéfique de sensibiliser le public aux dimensions philosophiques de la vie. En s’efforçant de former un tel public, nous croyons que la Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes assurera parallèlement la promotion des vertus qui sont au centre de la notion de citoyenneté démocratique. »

Samantha Brennan, présidente, Association canadienne de philosophie, le 27 juin 2017

« The Collaborative est heureux d’appuyer la Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes. L’approche inclusive de la Coupe éthique visant à favoriser l’excellence dans l’interrogation morale est exactement ce qu’il faut pour aider les particuliers à s’épanouir individuellement, en tant que citoyens canadiens et en tant que participants à un monde en mutation rapide. »

Sandra Lapointe, chef de projet, The Collaborative, Université McMaster

« En se livrant à des analyses concertées, les élèves qui participent à une coupe éthique développent une meilleure compréhension des questions éthiques auxquelles ils sont confrontés. Les situations éthiques qu’on leur demande d’analyser sont de parfaits exemples des enjeux qu’ils retrouvent chaque jour dans leur salle de classe et reflètent les questions éthiques sur les scènes nationale et internationale.

Le Manitoba soutient l’idée d’une Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes pour faire en sorte que les élèves aillent au-delà de la simple polarisation des enjeux et obtiennent ainsi une compréhension plus aboutie et plus large des différentes dimensions propres aux sujets qui font chaque jour la une des journaux. Cette

coupe permettra de former des citoyens instruits et en mesure de donner l’exemple d’une profonde compréhension de leur rôle de citoyen afin de préserver une société démocratique et équitable.

Dans toutes les écoles du Canada, les élèves peuvent améliorer leurs compétences globales en matière de pensée critique, de communication, de créativité, d’esprit d’équipe et de civisme en participant à la Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes. »

Darryl Gervais, directeur, Direction de l’enseignement, des programmes et de l’évaluation, Éducation et Formation Manitoba, le 17 janvier 2018

« Le Manitoba Provincial Health Ethics Network et son conseil d’administration ont l’honneur de soutenir la Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes. La collaboration, la recherche, la pensée critique, l’écoute active et l’art oratoire sont des compétences de plus en plus importantes et ce type d’événement peut appuyer des objectifs pédagogiques majeurs pour les écoles, quel que soit le niveau. Cette façon d’aborder la résolution des problèmes présentés s’avérera très utile aux élèves tout au long de leur vie, quel que soit le poste qu’ils occuperont ou le domaine professionnel dans lequel ils évolueront. »

Jennifer Dunsford, inf. aut., M. Nurs., coprésidente du Manitoba Provincial Health Ethics Network, le 6 février 2017

« Même si une rigueur empirique semblable à celle qui régit les débats publics traditionnels est attendue de la part des élèves dans leurs enquêtes et leurs réflexions, l’approche générale qu’ils adoptent dans le cadre de la Coupe éthique se distingue sur un point essentiel : tout au long de leur enquête collaborative, les élèves sont appelés à comprendre activement et fondamentalement la manière dont les perspectives individuelles et collectives d’un contexte donné et d’expériences vécues influencent
et façonnent les discussions publiques qu’ils ont avec leurs camarades à propos des questions et des défis présentés. Il s’agit d’aller au-delà des simples "faits" pour obtenir une analyse critique et itérative de chacun des dilemmes proposés.

De mon point de vue privilégié, j’estime que les capacités de nos élèves à naviguer à la riche confluence des nombreuses réalités "objectives" et "subjectives" qui éclairent chacune des questions éthiques leur donnent des bases solides pour participer à un débat public renouvelé et fortifié. J’ai la conviction que la capacité de nos élèves à dégager une compréhension mutuelle de ces questions importantes et un consensus autour des solutions et des conséquences connexes représente une excellente méthode pour atteindre pleinement l’objectif double que s’est fixé le système d’éducation publique pour les élèves à la fin de leurs études secondaires, à savoir les préparer à assumer leurs rôles de citoyen et de membre à part entière de la société. »

Josh Watt, directeur général, Manitoba School Boards Association, le 20 juillet 2017

« Au nom des plus de 15 000 membres que compte la Manitoba Teachers’ Society, nous avons le plaisir d’apporter notre soutien à la Coupe éthique des écoles secondaires
du Manitoba et à la création d’une Coupe éthique des écoles secondaires à l’échelle nationale. Nous voyons ces événements comme d’excellentes occasions de soutenir

la croissance et le développement de notre jeunesse dans les domaines de la collaboration, de la pensée critique et de l’écoute active.

C’est grâce à de telles occasions que les élèves développeront la confiance et les compétences qui leur permettront de devenir des dirigeants ouverts d’esprit, respectueux et à l’écoute des idées nouvelles. »

Norm Gould, président, Manitoba Teachers’ Society, le 6 avril 2017

« En favorisant le dialogue entre les élèves du secondaire, nous croyons que la Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes leur permettra de se forger un esprit ouvert afin de s’appuyer sur leurs points communs et de transformer leurs différences en une source de valeur.

Cette coupe représente un enseignement à la citoyenneté mondiale et favorise la compréhension des défis auxquels fait face l’humanité. Elle promeut un esprit de coexistence, éclairé par la compréhension du fait que les actes qui profitent à un groupe de personnes peuvent avoir des effets négatifs sur d’autres ou être perçus par d’autres comme une menace.

En prenant confiance dans leurs capacités grâce à leur participation à la coupe, les élèves perfectionneront des compétences qui leur permettront de participer activement, en tant que citoyens engagés, à la résolution des problèmes auxquels la société et le monde sont confrontés. »

Tony Meers, directeur général, Association de la Soka Gakkai internationale du Canada

« La Coupe éthique est une manifestation unique en son genre pour la promotion d’un débat libre et ouvert sur des sujets fondamentaux. La MARL ne défend aucun point de vue particulier, mais pousse plutôt les élèves à réfléchir à leurs propres opinions, et à apprendre à en débattre avec les autres. Les élèves sont ainsi exposés à une manière de dialoguer rompant avec les rancœurs et les sectarismes qui caractérisent souvent nos discours politiques actuels. Ce faisant, on leur offre un autre modèle pour devenir des citoyens engagés. Je m’attends à ce que beaucoup d’entre eux continuent à appliquer ces leçons tout au long de leur vie et de leur carrière. »

Neil McArthur, directeur, Centre for Professional and Applied Ethics de l’Université du Manitoba, le 16 avril 2018

« Les compétences que les participants à la Coupe éthique sont invités à perfectionner sont de celles qui transforment les jeunes en leaders charismatiques. La Winnipeg Chamber of Commerce ne pourrait être plus enthousiaste à l’idée d’assister à la mise en œuvre de cette initiative dont le potentiel de transformation pour notre ville est immense.

La Coupe éthique des écoles secondaires du Manitoba enseigne et incarne les qualités essentielles à la réussite des entreprises, des gouvernements et des communautés. La collaboration respectueuse et axée sur des éléments concrets n’est pas seulement la meilleure voie à suivre pour la prospérité partagée de nos communautés, c’est la seule voie possible. »

Loren Remillard, présidente et chef de la direction, Winnipeg Chamber of Commerce, le 26 avril 2017

Nos Partenaires

Reconnaissance du territoire

La Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes a été fondée et est organisée sur les terres traditionnelles des peuples Anishinabé, Cri, Oji-Cri, Dakota, Déné et Métis. Les événements principaux de la Coupe, y compris la compétition nationale, ont lieu sur le territoire visé par le Traité n°1 et la patrie de la Nation métisse. La portée du travail de la Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes s’étend sur toutes les terres ancestrales des Premières Nations, des Métis et des Inuits, dont tous les territoires visés par les traités ainsi que les terres non cédées qui constituent ce qu’on appelle aujourd’hui le Canada. Nous reconnaissons les effets continus de la colonisation que subissent les peuples autochtones et nous nous engageons à travailler en partenariat avec ceux-ci afin qu’ils obtiennent justice, qu’ils atteignent l’équité et de mettre en œuvre la réconciliation.

Les organisateurs de la Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes

La Coupe éthique des écoles secondaires canadiennes (CÉÉSC) est gérée et organisée par un groupe d’individus et d’organismes qui sont convaincus de la valeur inhérente de la collaboration entre élèves portant sur des questions éthiques. Nous croyons fermement que cette initiative représente un excellent moyen pour développer l’identité des élèves et de les outiller afin qu’ils puissent jouer un rôle actif au sein d’une société juste et équitable. De plus amples renseignements sont affichés à www.coupeethique.ca.

Suite à la participation d’équipes du Manitoba à la National High School Ethics Bowl à l’Université de la Caroline du Nord (Parr Center for Ethics), l’idée
de concevoir une compétition canadienne est née. Dirigé par la Manitoba Association for Rights and Liberties, le comité organisateur de la CÉÉSC œuvre envers la création d’un événement unique au Canada et ouvert aux élèves des écoles secondaires partout au pays.

Les organismes partenaires sont les suivants :

Manitoba Association for Rights and Liberties (secrétariat)
Éducation et Formation Manitoba
Centre for Professional and Applied Ethics de l’Université du Manitoba
Université de Saint-Boniface
Sous le patronage de la Commission canadienne pour l’UNESCO

Manitoba Association for Rights and Liberties

Créée en 1978, la Manitoba Association for Rights and Liberties (MARL) est une organisation non gouvernementale à but non lucratif de défense des droits de la personne et des libertés civiles. La MARL imagine un monde dans lequel la diversité des personnes est mise en valeur, les libertés sont respectées et les droits sont une réalité. La MARL défend la justice sociale, les droits de

la personne et les libertés civiles par l’éducation et la promotion des droits. Elle forme et sensibilise les gens à propos des droits et des libertés, favorise la mobilisation des communautés et responsabilise les citoyens en vue d’améliorer notre société.

Éducation et Formation Manitoba

La division du ministère de l’Éducation et de la Formation du Manitoba responsable de l’enseignement de la maternelle à la 12e année veille à ce que chaque apprenant connaisse le succès grâce à une éducation appropriée, stimulante et de grande qualité qui le prépare à l’apprentissage continu et à la citoyenneté dans une société démocratique, équitable et durable. Voici les domaines prioritaires de la maternelle à la 12e année :

Niveau de réussite élevé
Équité et inclusion
Citoyenneté, développement durable et bien-être
Engagement du public

Centre for Professional and Applied Ethics de l’Université du Manitoba

Le Centre for Professional and Applied Ethics est un centre de recherche de l’Université du Manitoba. Ce centre assure la promotion de la recherche et du dialogue à propos d’un large éventail de sujets éthiques, sociaux, politiques et juridiques. Il parraine fréquemment des débats publics et des forums sur des thèmes qui intéressent les universitaires, les élèves et étudiants et le grand public. Il n’a pas pour objectif de défendre des perspectives ou des points de vue particuliers. Au lieu de cela, il essaie de susciter des débats libres et francs.

Université de Saint-Boniface

Créée en 1818, l’Université de Saint-Boniface est le premier établissement d’enseignement de l’Ouest canadien. Aujourd’hui, la qualité de ses programmes techniques et professionnels en français attire des étudiants de toute la région, de tout le pays et du monde entier. L’Université constitue également un centre à l’honneur de la langue française et de sa propagation grâce aux liens innovants qu’elle noue avec la communauté.

Commission canadienne pour l'UNESCO

La Commission canadienne pour l’UNESCO est le lien entre les Canadiennes et Canadiens et le travail essentiel de l’UNESCO—l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture. Elle assure la promotion des valeurs, priorités et programmes de l’UNESCO au Canada et fait entendre

la voix des experts de la société civile à l’international. Par son action, elle contribue à un monde pacifique, équitable et viable qui ne laisse personne derrière.